让每一个学生在课堂上喜欢做事

——记我校语文校级研究课展示活动

“让每一个学生在课堂上喜欢做事”，是梁溪区课堂教学的核心理念，也是我校语文教研组持续深耕的方向。围绕这一主题，我校开展了语文校级研究课展示活动。四位语文教师精心备课、灵动执教，将区域课堂教学核心理念融入课堂实践，以鲜活的课例生动诠释了如何引导学生在课堂上“真做事、乐做事、做成事”。

在情境浸润中“乐”做事

陆玥琳老师执教的《青蛙卖泥塘》，紧扣单元“改变”主题，以借助提示梳理故事、完整讲述故事为核心要素，采用倒叙开篇、问题引领、情境体验的教学思路，先揭示结局再探究过程，激发学生探究兴趣。课堂聚焦语言运用，提炼“先肯定、再提建议”的表达句式，结合角色朗读与模仿练习，引导学生体会沟通技巧。通过梳理青蛙改造泥塘的劳动过程，让学生体会虚心听取合理建议的重要性，感悟劳动创造美好生活的道理。整堂课以生为本，环节清晰、趣味盎然，扎实落实识字、朗读、表达等教学目标，尽显低年级语文课堂的活力与实效。

在自主探究中“能”做事

商海艳老师执教的《火烧云》一课，以文本为依托，引导学生自主探究课文的构词奥秘，感受火烧云色彩奇丽、变幻无穷的特点。运用表格梳理火烧云的形态变化，明晰“出现—样子—变化—消失”的写景顺序，同时设计仿写练习，让学生学以致用，练写火烧云变化的小片段。课堂以“变”为线索，层层递进，学生在品读、探究、练笔中，借助AI的辅助功能，有效提升学生观察、想象、表达的能力，初步领略作家萧红笔下呼兰河畔自然景致的独特美感。

在文化传承中“善”做事

孙婵老师执教的《铁杵成针》，为文言文教学如何落实区域理念提供了有益探索。课堂以“诗仙李白”导入，学生在自主诵读中读准字音、划分停顿，感受文言之美；借助注释和“扩词法”，合作疏通文意，理清故事脉络；聚焦“太白感其意”，深入体悟老媪的恒心毅力，并联系自身畅谈成长感悟。课堂尾声，学生将文言理解与精神感悟融于自创的七言小诗中，既夯实了语言基础，又在实践中让传统文化扎根心田。

在真情表达中“真”做事

卜亦博老师的《那个星期天》，聚焦情感表达的读写结合训练。课堂上，三大学习任务驱动学生自主梳理心情变化、探究表达秘妙、进行片段改写。在老师的引导下，学生提炼出融情于景、内心独白两大核心写作方法，并将其拆解为可操作的步骤。最后的改写环节，学生真思考、真动笔、真表达，将抽象的情感化为具体可感的画面。这堂课，写作方法在“做事”中落地，真情实感在笔尖自然流淌。

“让每一个学生在课堂上喜欢做事”，不仅是教学理念，更应成为每一节课堂的真实样态。我们深知，语文课堂不仅以学习活动为主线，充分打开学生“做事”的过程，更要注重激发学生“做事”的内驱力，让教学能够触及学生的心灵，促进学生语言、思维与情感协同发展。未来，我校将继续在新课标理念引领下深耕课堂，精研课堂，让教材深读与实践提质双向赋能，让每一节语文课都成为学生乐于参与、学有所获的成长课堂。