深耕科研路蓄力启新程

辅侨实验小学省陶行知研究会“十四五”规划课题中期报告会

为扎实推进课题研究落地见效，系统梳理阶段性成果，精准明晰后续研究方向，近日，辅侨实验小学举行省陶研会“十四五”规划课题中期报告会。市陶研会专家谢骏、张义岳、邹宝生等莅临指导，校领导及两项课题组核心成员参会，共促课题提质增效。

中期汇报·亮成果 明路径

（一）核心素养导向下的“自主型”小学语文乐学课堂教学实践研究

课题主持人邹净老师作中期汇报。课题组紧扣“立足陶研思想，贴合校情学情”核心要求，以陶行知教育理论为指引，搭建“自主型”小学语文乐学课堂体系。研究锚定“学生自主、课堂乐学”目标，提炼可落地的教学路径。目前，校本化课例、案例集逐步完善，教师教学能力日渐提升，学生自主学习能力显著增强，实现了“以研促教、以教提质”的良性循环。

（二）以核心素养为本的跨学科小学音乐融合教学策略研究

音乐课题组以课堂实践展现实效。邓佳翌老师执教跨学科融合课《杨柳青》，以民歌为核心，串联“音乐+语文+美术”元素，生动诠释“多元策略协同”理念。学生参与踊跃，创造力在实践中充分释放，直观印证了跨学科融合教学策略的实践价值与应用成效。

课题主持人范柳青老师作汇报。课题组立足音乐学科本质，聚焦核心研究目标，构建“资源开发—方法推广—成果转化”研究链条，跨学科融合教学策略体系日渐成熟。通过课例打磨、教法创新，教师科研能力与学校艺术课程同步提升，学生音乐核心素养及学习活力显著增强，实现了“研教互促、双向赋能”。

                   专家引领·诊问题 指方向

专家组成员查阅了课题过程性资料，听取了课题中期汇报，对学校“科研与教学深度融合”的实践做法给予了充分肯定，一致认可语文课题“以生为本”的课例开发与音乐课题“多学科协同”的策略探索推进扎实、成果具体。两大课题既延续了“立足校本、服务师生”的优势，更沉淀了可复制的经验，为学校科研赋能教学提供了鲜活样本。

专家组结合课题评估标准提出针对性建议，为后续研究导航：一要进一步突出“陶味”，将陶行知教育理论深度融入课堂设计，彰显课题特色；二要聚焦核心概念，明晰语文课题“自主型”评价标准与音乐课题“跨学科融合”边界，避免内容泛化；三要规范成果文本，确保过程性资料“完整、规范、有序”。

总结蓄力·抓落实 再出发

学校领导作总结，衷心感谢专家组的精准指导。李书记强调，中期报告会是“提质增效”新起点，并对课题组提出三点要求：一要梳理专家建议，制定整改方案，落实“突出陶味、聚焦核心、规范文本”要求；二要推动课题与教学融合，摒弃形式化，让成果更好地服务师生；三要学校做好保障，提供资料与培训支持，推动研究走深走实。 

研途过半，步履不停；

凝智聚力，未来可期。

以扎实作风，怀细致态度，

吸纳良策深耕研，陶研思想贯全程。

在科研赋能教育的路上，稳步前行，

静待硕果满枝！